有效教育学习心得体会

有效教育学习心得体会 　　xx月xx日，有幸听了周小冬老师的一堂表达有效教育的课，并学习了有效教育相关的理论知识，从中收获了很多。有效教育是孟照彬教授提出的一种教育理念，是一种集学习方式、课型方式、评

有效教育学习心得体会 xx月xx日，有幸听了周小冬老师的一堂表达有效教育的课， 并学习了有效教育相关的理论知识，从中收获了很多。有效教育是 孟照彬教授提出的一种教育理念，是一种集学习方式、课型方式、 评价方式于一体的教育教学方法。 孟教授的MS课型即要素组合方式给我最大感触，它改变了传统 的“教”“学”模式，更多地表达学生的主导型，实现教师的引导 作用。所谓“聪”，即“听、看、讲、想、做”的有机活动的结 合，一堂课中，这几种要素的多变组合给予学生更多新鲜的学习空 间。很多时候，课堂教学效率低的原因就是没有让学生各种感官参 与学习活动，即学生参与度低，也许只是外表的参与，只是浅层次 的参与，而并非全力投入，全身心的投入。因此教师要想提高课堂 教学效率，必须想方设法让学习成为孩子自己的事情，成为自己喜 欢做的事情……另外，教师不能仅仅追求课堂外表的热热闹闹，而 应该注重学生思维能力的培养，注重认真思考时的“静心”，即真 正的“静中有动”。从而实现“听、看、讲、想、做、动、静”， 实现有效教育。 这次活动，我还感受到了MS—EEPO有效教育的另一个特点，那 就是团队式的活动方式。 学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是 EEPO学习方式之一，一般2-6人为一组。组建学习小组有五个根本 元素关注、照顾、倾听、资源利用、亲和力。具体操作程序包括构 建学习小组、明确构建目标、规定合作要求、关注学习中的边缘人 物，所谓“边缘人物”是指没有参与或没有真正投入学习的学生。 学习成果展示。团队合作是在学习小组合作的根底上，更为高级的