基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计的研究

基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计的研究 摘要：本研究旨在探讨基于学习活动观的小学英语主题单元的整体教学设计。通过分析和讨论学习活动观的基本理论框架，结合小学英语主题单元的特点和教学

基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计的研究 摘要：本研究旨在探讨基于学习活动观的小学英语主题单 元的整体教学设计。通过分析和讨论学习活动观的基本理论框 架，结合小学英语主题单元的特点和教学需求，本研究提出了 一种适用于小学英语教育的整体教学设计模式。该模式包括目 标设定、内容选择、课堂组织、评价方法等方面的要素，并通 过具体案例分析，验证了该模式的可行性。本研究的结果对于 改进小学英语课程的设计和实施具有一定的指导意义。 关键词：学习活动观；小学英语；主题单元； 教学设计 1.引言 教学活动是教学过程中的核心环节，而学习则是教学活动的主 体。学习活动观是一种以学生为中心，注重学习过程的教学 观。在小学英语教学中，运用学习活动观来设计和组织教学活 动，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。本研究旨在 探讨基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计，以期 对小学英语教育的改进提供参考。 2.学习活动观的基本理论框架 学习活动观是基于认知心理学和构建主义学习理论的理论框 架。它认为学习是主动的、建构性的，学生在学习过程中通过 实际操作和思维活动来构建知识结构。学习活动观提出了一系 列与学习活动相关的基本概念，如任务（task）、问题 （problem）、发现（discovery）、合作（cooperation） 等，这些概念为教师设计和组织学习活动提供了理论支持。 3.小学英语主题单元的特点和教学需求 小学英语主题单元是小学英语教学的基本单元，它以某个语言