苏教版小学四年级下册第七单元三角形的三边关系教学反思

三角形三边的关系教学反思贵州省威宁县第一小学 马桢勍“三角形三边的关系”是苏教版教材四年级下册第七单元中的第二课时，该课时是在学生初步了解了三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的特征，即三角形任

三角形三边的关系教学反思 贵州省威宁县第一小学马桢勍 “三角形三边的关系”是苏教版教材四年级下册第七单元中的第 二课时，该课时是在学生初步了解了三角形的定义的基础上，进一步 研究三角形的特征，即三角形任意两边的和大于第三边。三角形三边 关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了 判断三条线段能否组成三角形的标准,熟练灵活地运用三角形的两边 之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现,同时也有助于提高学生 全面思考数学问题的能力,它还将在以后的学习中起着重要的作用。 教学中，教师根据小学生喜欢玩的天性，从帮助老师装修设计这 一学生感动的话题入手，让学生通过小棒自主学习，用学过搭配原理， 进行合作探究，让经验建立在实践的基础之上，学生搭建三角形的动 手操作活动，使学生一开始就进入学习状态，同时也可产生认知冲突， 为后面的学习铺好路。在教师的引导下，当学生发现三角形三边的关 系后，教师这时再出示书上的一组数据让学生判断，训练学生灵活运 用知识的能力，接下来教师出示书上的情景图，让学生学会运用知识 解决实际问题，这一环节的设计，主要是引导学生学会看书，毕竟书 本是我们学习最直接的资料之一，我们应好好的加以运用。 本节课的后半部主要是出示一些实际问题，让学生在解决问题地 过程中理解、掌握本节课的重点。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心理 深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个开拓者、研究