《陪孩子走过高中三年》读后感作文

《陪孩子走过高中三年》读后感作文 《陪孩子走过高中三年》读后感作文 　　三年前，为了帮助孩子更好的渡过青春期，我阅读了《陪孩子走过初中三年》。三年后的今天，我再次拿起刘称莲的家庭教育指导书《陪孩子走过

《陪孩子走过高中三年》读后感作文 《陪孩子走过高中三年》读后感作文 三年前，为了帮助孩子更好的渡过青春期，我阅读了《陪孩子走 过初中三年》。三年后的今天，我再次拿起刘称莲的家庭教育指导书 《陪孩子走过高中三年》，目的是帮助孩子顺利渡过高中三年。与其 说帮助孩子成长，不如说我们作为家长，这么大孩子的家长，没经验 的家长，我们要与孩子一起成长，当彷徨的时候，我们就要，就要读 书。 这本书记叙了刘老师及人，在女儿高中时期的一些做法。因为与 初中时间间隔上比较接近，有些做法和初中时一脉相承，是贯穿整个 六年的。比如给孩子提供随手可取的读物，学习提前制定计划，提高 学习效率；与孩子有效的沟通，促进亲子关系的和谐；每周一次的亲 子家庭日等等。每个家庭是不一样的.，我所需要的是从这些做法里选 取我所需要的，为我的孩子所能提供的养分。那么我主要写出四点， 写到纸上，贴到冰箱的侧壁上。既可以提醒自己，加深记忆，又可以 给女儿一些方法的指导。 女儿的文科比较好。按刘老师的话来说，文科好，语言能力应该 比较强，英语应该学习起来不吃力。可是 ___儿语文好，英语分数总 是提不上来。所以特别关注了刘老师说的两种学习英语的好方法，一 是阅读英文原著；二是看英文电影，多听多练。 正确看待“偏科”现象，偏科当作*才来培养，加以适当鼓励， “*才”是可以变成“全才”的。加德纳提出的“多元智能理论”，指 出人的智力是由语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体