浅谈地理课堂教学设计

浅谈地理课堂教学设计地理高效课堂教学设计”。浅谈地理课堂教学设计地理课堂设计是指一堂课或一个单元的课堂设计，是地理课堂教学的重要基础。科学合理地设计地理课堂教学，是强化课堂教学效果，提高课堂教学质量，

浅谈地理课堂教学设计 地理高效课堂教学设计 ” 。 浅谈地理课堂教学设计 地理课堂设计是指一堂课或一个单元的课堂设计，是地理课堂教学的重要基础。科学合理 地设计地理课堂教学，是强化课堂教学效果，提高课堂教学质量，优化课堂教学的保证。 通过平时教学的应用、思考，结合一些教学理论的学习，本人觉得在地理课堂设计中应注 意以下问题。 一、 要重视地理课堂教学设计的原则 地理课堂教学设计是地理教师的创造性劳动。为了提高课堂教学设计的实效，有必要研究 地理课堂教学设计的原则。 1 、依据性原则 所谓依据性原则是指地理课堂教学的设计，应当依据《地理课程标准》、地理教材和地理 参考资料等。《地理课程标准》不仅是地理教学的指南，也是编写地理教材、进行课堂教 学、检测学习成绩、评价教学质量的标尺。所以地理课堂教学的设计必须依据《课程标 准》的精神实质，确定课堂教学的方向性和整体性。地理教材是教师实施课堂教学、安排 学习活动的蓝本，也是学生学习知识、培养能力的主要依据。因此教师在课堂教学设计中 要吃透教材，钻研教材，合理加工整合教材，尤其是现行地理新教材，合理加工整合教材 是一个合格地理教师应具备的一项重要技能。地理教学参考资料也是课堂教学设计的必要 依据，它的使用可以促进地理课堂各项教学任务的完成。 2 、针对性原则 所谓针对性原则是指地理课堂教学的设计，应当针对学生实际、教师实际和教学条件的实 际加以考虑。学生是学习的主体，课堂教学目的和要求的落实，最终都要通过学生活动来 实现，所以我们要全面了解学生、吃透学生，针对学生实际确定教学手段、教学方法。同 时对自己这个授课者的能力水平、学识、风格也要有正确估计，当好组织者、管理者、实 “” 施者的角色，在教学中扬长避短，从而实现课堂教学的优化设计。一定注意不能不顾 实际条件，东施效颦，机械照搬别人模式。 3 、可操作性原则 所谓可操作性原则是指地理课堂教学的设计还应从方便操作，灵活机动和便于检验反馈等 几个方面加以考虑。它主要包含详细的教学环节，具体的教学程序，规范的教学步骤，师