四年级科学上册第一单元声音2声音是怎样产生的教案教科版

声音是怎样产生的【教学目标】.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。运用语言来描述和记录听到的声 音，并能根据声音的高低强弱给听到的声音分

声音是怎样产生的 【教学目标】 1 .能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。 2 .能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。运用语言来描述和记录听到的声 音， 并能根据声音的高低强弱给听到的声音分类。 【教学重难点】 建立声音是由物体的振动产生的概念。懂得“振动”现象的真正含义。 【教学准备】 面鼓一个、钢尺一把、皮筋两根、音又一个、装水的水槽。 【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题。 上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的 声音。 那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将做进一步地研究。 二、学单导学，自主探索。 实 1 .分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？ 验 不发声时情况 结论 发声时情况 器 材 鼓 钢 尺 皮筋 2 .记录并交流我们的想法，形成结论： 对物体进行击打、拨动能使物体发出声音，而按压、弯曲、拉伸后，物体没有发出声音。 三、深入研讨，建构认识。 L 讨论：物体发声时，用手轻轻地触摸，你有什么感觉？ 3 .小组交流. 击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时.，我们看到了什 么？这 种现象与声音的产生有关吗？ 4 .当这种感觉消失后，你还能听到声音吗？ 5 .思考：吹竖笛时是由什么振动产生声音的？ 6 .小结：当一个物体如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等，在力的作用下能不断重更地做往返 运动， 这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。