音乐教学中如何创造性的运用评价策略（小编推荐）[修改版]

第一篇：音乐教学中如何创造性的运用评价策略（小编推荐）音乐教学中如何创造性的运用评价策略 上良中学王辉 教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要

第一篇：音乐教学中如何创造性的运用评价策略（小编推荐） 音乐教学中如何创造性的运用评价策略 上良中学 王辉 教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的 “ 一个重要组成部分。新课程标准指出：音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的 ” 教育、激励与改善的功能。课堂教学有民主、有互动，就会有评价。可以说评价是动力器，它将教学引向 深入。如何做好学生学习音乐的评价呢？它将关系着学生素质的发展！本文以评价回归客观真实、评价投 入真情实感、评价激活创新思维、评价呼唤真诚对话、评价追求生动有趣这五方面，提出在音乐教学评价 中的一些做法。 新课改强调音乐课程评价的目的是为了促进学生的发展，重视评价的激励功能。因此，现在的音乐课 “” 堂上，多的是对学生的表扬、赞赏，这不能不说是一种进步，然而，有的音乐教师却把表扬等同于激励，好 “”“”„„ 你真棒！你太聪明了！如此的评价语言不绝于耳，形式浮躁，语言单调，久而久之，学生的心潮 还能荡起涟漪吗？ 音乐课堂评价应该丰富而灵动，以真实打动学生，以真情感动学生，以智慧引领学生，以生动吸引学 生，真正发挥音乐评价的激励功能，使学生在音乐课堂中获得美的熏陶，因此我认为评价应该做到以下几 点： 一、评价回归客观真实 客观真实的评价是激励性评价的前提，若违背了这一原则，即使评价方法再先进，形式再新颖，也不 会产生什么激励功能，因此，我们在进行评价之前，必须客观的实事求是地分析评价对象。我认为，真正 的激励性评价应该向学生传递真实的信息，只有真实的评价，才能唤醒精神，鼓舞行动。我们要用真实的 评价去寻找学生生命中的亮点，促使不同的学生都最大可能的获得发展。真实的评价并不隐瞒学生音乐表 达上的缺点与不足以及回答问题的欠缺，在欣赏学生独特与智慧的同时，一分为二地评价；真实的评价需 针对不足诚恳地提出建议，使其找到努力的方向，有时孩子知道对与错仍然不知所措，这时他们需要的是 具体的、建议性的指导，使 “” 他们知道我该怎么办；真实的评价并不摒弃批评，而是讲究批评的艺术，不使学生丧失学习音乐的 兴趣；教师还应引导学生学会正确客观评价自己与同伴，使自评与互评发挥真正的激励作用。 二、评价投入真情实感