《雪孩子》教学实录素材

《雪孩子》教学实录素材 　　想象力的引发、呵护和开展：《雪孩子》教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发？ 　　语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其核心内容是增强学生对形象的感知

《雪孩子》教学实录素材 想象力的引发、呵护和开展：《雪孩子》教学实录带给了我们 哪些语文思维教学方面的启发？ 语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其 核心内容是增强学生对形象的感知能力和创造能力，进而提高他们 的想象力，这实际上是一个由形象思维到创造性思维的培育过程， 是语文思维教学的终极目的。语文思维教学要围绕着这个核心内容 展开，教师要针对不同的施教对象采用适当的教学策略来完成这个 任务。下面我们以《雪孩子》教学实录为例，看看刘诗珍老师针对 小学生上的这节语文课是如何从思维教学的角度出发，引发、呵护 和开展学生的想象力，进而增强他们的创造性思维能力的。 无论哪一个方向都离不开详细的物象，因此语文思维教学首先 要为小学生提供丰富可感的物象，用物象引发学生的想象。刘诗珍 老师在教学活动的开始，就抓住了小学生在思维发育过程中的这个 特点，一是出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的 形象，二是播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象，三是 演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这些 声画同步、视听结合的教学手段，比较准确地反映了课文的内在的 中心意义，刺激了小学生形象思维对详细物象的感知力的发生，帮 助了他们从详细形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中， 向一般形象思维的准确的、内在的和本质的较高层次过渡。 老师：（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，你们知道这是 谁？ 学生：雪孩子。 老师：它可爱吗？