新人教版小学三年级数学下册单元主讲稿　全册

新人教版小学数学三年级下册单元主讲稿　全册小学数学三年级下册第一单元单元主讲稿一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、

数学 新人教版小学三年级下册单元主讲稿全册 小学数学三年级下册第一单元单元主讲稿 一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个方向，并认识简单的路线图。 二、教材解读 本单元教材在编排上有下面几个特点。 1．依照儿童空间方位认知顺序进行编排。 儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能 够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学 生掌握水平方向（东、南、西、北等）依赖于他们在地图上区分基本空间方向的 能力。①所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充 分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生 掌握本单元内容。 儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。最 初，应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些 方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。②因此，教 材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活 动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再让学生学习辨认地 图上的东、南、西、北等方向。 2．提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期， 此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成 分的具体形象性。 根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特 点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到 方位知识与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨 认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描 述和交流的过程中体验方位的知识。 三、课标解读: 位置与方向是教材的重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。 通过学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力等。 四、单元教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方 向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这 些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 五、单元教学重点：