湘科版小学三年级下册科学《水的蒸发》说课稿

三年级下册第二单元《水的蒸发》科学探究课型一、教材分析“水的蒸发”是三年级下册，第2单元水的三态变化第1节的内 容。本单元以水为探究对象，从观察、实验等活动方式来引领学生从 新的角度去探究形态多变的水

三年级下册第二单元《水的蒸发》科学探究课型 一、教材分析 “水的蒸发”是三年级下册，第单元水的三态变化第节的内 容。本单 21 元以水为探究对象，从观察、实验等活动方式来引领学生从 新的角度去探究形态 多变的水。本课是从生活情境提出问题，学生主 要是通过观察和描述现象，观察 到水在通常情况下会从液态的水跑到 空气中转化为气态的水蒸气，来研究水与 水蒸气之间的两态之间的变 化。 本课的学习目标设定为： 科学知识：知道水有三种存在状态：冰、水和水蒸气 知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气散失。 知道水的蒸发与温度、风、蒸发的面积等因素有关。 过程与方法：学生通过观察、猜想、设计单一变量的对比实验方 案、实验验 证、实验测量、记录描述、比较分类、分析推理出抽象的 自然现象。 情感态度与价值观：对自然现象保持好奇心和探究热情。善于与 同学合作 和分享。 本课的教学重点：理解与掌握影响水的蒸发速度的因素。 本课的教学难点：控制单个变量，自主设计并进行对比实验。 二、学情与学 习方法分析 1 .学情分析：在学习本课之前，学生已经能够观察和描述水的颜色, 状态，气味 等特征，认识了水可以以不同的形式存在。 2 .学习方法分析：基于科学是一门在“玩中学''和“做中学”的课程。 学生只 有具备足够的体验获得充足的感性认识才能升华到理性认知。 所以，学生学习本