随课微写写景有特点作文3600字

随课微写，写景有特点作文3600字海南省海口市五源河学校教师，海南省省级骨干教师，全国“三新”作文教学研究会理事。2020年的冬天是寒冷的，2021年的春天总算来了。每一根熬过严寒的枝条的胳肢窝里都藏

3600 随课微写，写景有特点作文字 “” 海南省海口市五源河学校教师，海南省省级骨干教师，全国三新作文教学研究会理 事。 20202021 年的冬天是寒冷的，年的春天总算来了。每一根熬过严寒的枝条的胳肢窝里都 2021 藏着一个个饱满的芽点，只等着春风来把它们唤醒。年，方老师想带着大家随课微 写作，一起寻找藏在课文中的写作芽点，用我们的笔触把它们唤醒。 ; 从简单的读字词到说句子、寫文章，语文课本是我们学习交流最重要的工具书从听说读写 到口语交际、综合性运用，语文课本也是相伴我们学习生涯共同进退的小伙伴。读和写互 相促进，相互共生，语文课本又是我们学习表达、学习写作的启蒙老师。语文课本，就是 我们身边的宝藏。 语文课本的课后习题中，常常涉及到微写作的题目。仅以七年级上册为例，比如七上第一 “” 单元《济南的冬天》课后积累拓展中的第五题，是抓住特点写景： 200 借鉴课文某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于 字。 “” 再比如七上第三单元《从百草园到三味书屋》课后积累拓展中第四题第三小题，是仿 照句式学描写： “………………” 依照这段文字，描写一处景物，用上不必说也不必说单是这个句式，并注意合 200 理安排描写的顺序，运用多种描写方法。字左右。 “” 还有七上第四单元的《植树的牧羊人》课后积累拓展四，是记录人物事迹，表现人物 精神： “” 我们所处的社会中也有很多默默种树的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希 望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的 评价和感受。 这些微写作话题有什么特点呢？ “” 首先，从微写作话题所处的位置看，它们都出现在教读篇目课后练习的积累拓展中。 教读篇目由课前预习、课文文本和课后练习三部分组成。课后练习是课文学习的检测和补 “” 充，也是学生思维发展与提升的重要环节。积累是向内，基于单篇课文我们学到了什 ;“” 么，是沉淀拓展是向外，即我们如何学以致用地拓展实践。 其次，从写作话题设置的目的来看，是要构架语文学习与语文生活的桥梁。《语文课程标 2011“…… 准》（版）中提到：语文课程是实践性课程因而，应该让学生多读多写，日积 ” 月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。有了随课微写，课堂教学的 听、说、读、写环节就齐备了，语文学习的实践活动也更丰富了。