三年级英语的评课稿

三年级英语的评课稿 三年级英语的评课稿 　刘主任的这节课主要是学习on ,under, in ,behind几个方位介词的用法。学习生词的时候，刘主任并没有用传统的授课方法领读，自读，抽读，而是通过

三年级英语的评课稿 三年级英语的评课稿 刘主任的这节课主要是学习on,under,in,behind几个方位介 词的用法。学习生词的时候，刘主任并没有用传统的授课方法领读， 自读，抽读，而是通过看视频，唱儿歌，用教具和手势表演等直观的 手段，引导孩子们来学习，而且每个单词的学习都列举了大量的例 词，比如在学习“box”一词时，利用以前学过的表示颜色和大小的单 词来加强记忆，“redbox/yellowbox/bluebox/greenbox/big box/smallbox”。学习句型”It’sin/on/under/behind...”时， 通过视频引导孩子学习体会不同的地方有不同的物品，进而学习方位 介词的用法。除了刘主任大方得体自然的教态，流利的.口语，掌控课 堂的能力外，这节课应当说是一堂丰富、多姿多彩的课。可是，我却 感觉孩子们的表现不佳！从他们的神态，上课接受能力来看，这些孩 子底子很差！私下一打听，才得知那儿的孩子大部分周边的村子，很 多孩子要么是留守儿童，要么是外地跟随父母来这打工的。原来如 此。我不禁想起了我们这的孩子，我们这的生源和那儿的差不多。 生源质量教学质量，已经是毋庸置疑的一个事实！从目前中国教 育的现状来说，名师择名校，优生择名校，已经成为不可逆转之势， 那些名校已经形成良性循环！譬如，上北大、清华无疑让莘莘学子实 现与世界学术对接。以后，他们深造、就业、发展，空间巨大。我从 教近二十年，感慨生源质量的因素取决于家庭因素、社区因素、学校 文化氛围，这三辆马车，决定一个学生是否“跑得快”。试想想，一 个年幼的孩子回到家，有的帮父母干活而没时间学习；有的甚至父母