小班教师教育随笔《关爱孩子的每一天开心成长》

小班教师教育随笔《关爱孩子的每一天 开心成长》导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的 观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家 的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她

小班教师教育随笔《关爱孩子的每一天开心 成长》 导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察， 我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生 活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意 见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。 随着陌生的老师和环境的改变，有部分幼儿表现得没有在家里那么 活跃，变得腼腆起来。 归结原因：一是由于年龄特征所表现出来的差异性，年龄相对小的幼 儿的生理和心理都还没有达到一定的阶段，因此要适应幼儿园的环境就 需要一个漫长的过程;二是如今的家长忙于工作，每天和孩子交流、沟通， 陪孩子一起游戏、看书和讲故事的时间少之又少，大部分都是爷爷奶奶从 小带大，活动范围也就是自己家里，很少接触外界环境，对他们来说，外 面的环境是那么的陌生。而进入幼儿园是他们出生以来所面临的最重大 的挑战，所有这些都让面临情感断乳的孩子感到恐惧、不安。因此，孩子 在家像小黄雀唧唧喳喳，一到幼儿园就像换了个人似的，一声不吭，一下 子变得不爱说话了。 班里的高开源小朋友就是一个很明显的例子。高开源是一个比较内 向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话，年龄也相对较小。 教师就需要有足够的耐性和细心对待这样的幼儿。 一天早晨，户外体育锻炼结束后，小朋友们都感觉小身体热乎乎的， 于是便开始脱起了衣服，并自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小 朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时，却偶然发现只有高开源