六年级下册语文教案20.真理诞生于一百个问号之后 人教新课标

20．真理诞生于一百个问号之后1.走进作者——叶永烈作者名言:时间就像一面筛子,可筛去平凡,留下精华。生平简介:叶永烈,1940年生,浙江温州人。1963年毕业于北京高校化学系。闻名科普作家、传记文学

20．真理诞生于一百个问号之后 1.走进作者——叶永烈 作者名言: 时间就像一面筛子,可筛去平凡,留下精华。 生平简介: 叶永烈,1940年生,浙江温州人。1963年毕业于北京高校化学系。 闻名科普作家、传记文学作家。 文学成就: 2019年获第十三届中国图书奖。2019年获中国当代优秀传记文学 作家奖。 作者作品: 科幻故事《小灵通漫游将来》；传记《历史选择了毛泽东》《星 条旗下的中国人》《胡乔木传》等。 2.导入设计 形象导入，点明观点。 （1）老师在黑板上板书“？”问：这个符号有什么含义？ （2）师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？ （板书：？→！） （3）师：由问号变成感叹号，这两个看似简洁的符号变换，却被我们的作 者叶永烈用它形象地阐述了一个观点，即“真理诞生于一百个问号之后”。（板 书课题） （4）看看这两个符号变换，再看看课题，想一想，疑问号代表课题中的哪 个词语（问号），感叹号又代表课题中的哪个词语呢？（真理）今日我们就学习 这一真理。 【课文分析】 本课的题目“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，本文主要用 事实论述了只要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就 能在现实生活中发觉真理。这篇课文一是让学生了解科学发觉的一般规律—— “真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思索，锲而 不舍，不断探究的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法。 【学情分析】 六年级的学生对语文学习的爱好比较深厚，课堂上情愿主动发表自己的见 解，有了肯定是自学实力。但是本文属于争论文，学生平常接触较少，理解起来 有肯定的困难。因此，在教学中应给学生充分的时间阅读课文，多层次地朗读、