苏教版四年级数学——第八单元《解决问题的策略》教材分析

苏教版四年级数学——第八单元《解决问题的策略》教材分析　苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个解决问题的策略的单元。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新

苏教版四年级数学——第八单元《解决问题的 策略》教材分析 苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个解决问题 的策略的单元。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的 多样性，发展实践能力和创新精神是《数学课程标准（实验稿）》确 定的课程目标之一，教材编写解决问题的策略这样的单元，就是为了 贯彻落实课程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养 的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写解决问题的策 略这个单元，能加强策略的形成和对策略的体验。 在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结 论和答案，它的意义更在于使学生学会解决问题，体会每个人都应当 有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的基本策略，还体会 解决问题可以有不同的策略。数学教学在这种鼓励个性发展的理念下 进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。 策略的原意是计策和谋略。解决问题的策略是解决问题的计策与 谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。解决问 题，特别是解决新颖的问题需要有策略，解决问题的策略又是在解决 问题的活动中形成和积累的。本单元以有条理地整理信息，发现数量 之间的联系作为策略教学的切入口。发现和利用数量关系是解决实际 问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系，既是可操作的方法， 也是解决问题的策略。让学生学会整理信息的常用方法，体会它的作