让幸福敲响家门教案

课题让幸福敲响家门教学前分析学生对于初中学生,对“主观幸福观”的意识有着显著地提升，他们有着自己的主张，寻找最适合自己的舒适感受。但是，往往现实的课业和社会环境不得不迫使学生刻苦学习和生活。而家人往往

课题 让幸福敲响家门 教学前分析学生 对于初中学生,对“主观幸福观”的意识有着显著地提升，他们有着自己的 主张，寻找最适合自己的舒适感受。但是，往往现实的课业和社会环境不得 不迫使学生刻苦学习和生活。而家人往往会出于管教或是“望子成龙”的态 度，让学生感受到压力。因此，我们需要通过对其认知的引导，让他们通过 一系列的分享，能够适应家庭生活，从家庭中发现幸福，努力从主观上采取 行动追求幸福。 教学目标 1、了解主观幸福感的概念。 2、了解幸福的家的特点。 3、学会主动关心家人，了解幸福的家庭需要用心维护。 4、学会尊重家人的意见，积极面对家庭矛盾，体会家庭的幸福。 学习类型 心理活动课 课的类型 心理课 课时 1课时 教学策略 学生活动为主，教师授课为辅 教学过程 让幸福敲响家门 人生的最终目的是什么？——追求幸福 美国心理学家泰勒博士总结出四种人生模式：忙碌奔波型、享乐主义型、虚无主义型、幸福型。 家庭作为每位同学最温暖的港湾，是幸福的所在，而幸福往往会伴随着积极的情绪体验，如： 快乐、得意、满足、欣喜等。 1 引入：家的联想 学生自由回答问题： 1 （）请用一种水果来描述你对“家”的感受？ 例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 老师将学生总结的特点写在黑板上，如：温暖、欢笑、有摩擦等等。 这里应通过列举一些积极情绪的例子，引导学生们回答正面的情绪。但是，不能够回避小部分同学 会产生如：“酸涩、冷漠、争吵、痛苦、悲伤”等词句。教师可以通过一系列的询问和引导，如： “你为什么会感到难过？”；“试着回想一下，上次你在家里开怀大笑是为了什么事？”；“你父母 和你争吵是为了什么事情？”；“父母是否对你充满了期望？”等语句，帮助学生换一种视角，试 着回忆家庭中曾经让自己感动和幸福的闪光点，并且帮助学生将自己对家的新感受总结成一种水果 的特质，完成答题，让学生感觉自己的家庭生活与其他同学的是一样幸福的。如果学生在课上的情 绪非常抵触，一定需要课下关注。