基于设计的研究+可为与不可为.doc

基于设计的研究 可为与不可为.doc*基于设计的研究:可为与不可为 12 吴琼 李 欣(1(广州市越秀区农林下路小学， 广东广州， ; 2(陕西师范大学新闻与传播学院， 陕西西安，710062) 【摘

基于设计的研究可为与不可为.doc *基于设计的研究:可为与不可为 12吴琼李欣 (1(广州市越秀区农林下路小学，广东广州，;2(陕西师范大学新闻与传播 学院，陕西西安，710062) 【摘要】当前，在教育技术学领域，一股基于设计的研究(DBR)的浪潮正在悄 然兴起，关于DBR的学术论文日趋增多，大都出自学科专家之笔，且发表于核心期 刊中的占绝大多数，足以证明教育技术界同仁对DBR的重视。研究的量并不代表研 究的质，我们对DBR既应充分重视，也应深入思考，谨慎使用，明确当前DBR研究 中的存在的问题与原因，知其优势与不足，方能明其可为与不可为，这对教育技术 研究者理性的选择研究范式和方法，进行科学的研究是非常有益的。 【关键词]】基于设计的研究;教育技术;研究方法论;教学干预 【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】 雨后春笋之势。2007年11月，在华东师范大学举办的“教一引言 育设计研究(EDR)国际高级研修班”对于推进DBR在国内基于设计的研究 (design-basedresearch，DBR)，的交流与研究起了重要的作用。又称设计研究 (designresearch，DR)，起源于上世纪 90年代。学界普遍认同DBR诞生于1992年AnnBrown和二当前DBR研究中存 在的问题与原因分析AllanCollins提出的“设计实验”(design伴随着DBR研 究的蓬勃之势，我们发现，关于DBRexperimentation)。1992年Collins在其论 文《走向教的研究也出现了一些令人担忧的现象和需要我们理性思[1]育的设计科 学》中首次使用了“设计实验”这个术语，考的问题。同年，Brown在《学习科 学杂志》上发表了“设计实验:1当前DBR研究中存在的问题创建复杂性干预措施