关于大班教学的两份教案

关于大班教学的两份教案 　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了

关于大班教学的两份教案 分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅 读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形 式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得 到了提高，自信感得到了极大的满足。 瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于 幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分表达了这 种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已 经有了创编故事的根底上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图 书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探 索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表 现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。 1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 2、教具：自制图书评价表 1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。” 2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？ 3、观察自评表，讨论图书要素的条件 1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小 猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书 的一局部，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？ 2、小组共同协商分工合作。 引导幼儿积极参加小组讨论方式，进展分工，将封面、第一 页、第二页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的 情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按 照绘制的速度来分配。