我国高等继续教育机构的自我评估的策略创建论文

我国高等继续教育机构的自我评估的策略创立论文 　继续教育质量评估是推动继续教育改革和开展重要而有效的手段之一，可以对继续教育的教育目标及教育决策进展适时的调节，促进继续的合理利用，提高人才培训质量，

我国高等继续教育机构的自我评估的策略创立论文 继续教育质量评估是推动继续教育改革和开展重要而有效的手 段之一，可以对继续教育的教育目标及教育决策进展适时的调节， 促进继续的合理利用，提高人才培训质量，完成为国家培养各类短 缺人才的使命。政府和继续教育主管部门通过对办学机构进展质量 评估与监控，来标准和衡量高校继续教育管理工作的开展、法规的 执行和办学效果等，只有建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证 体系，才能更好地适应经济和社会开展对继续教育质量的需求。 由于我国继续教育开展的时间比较短，目前还没有针对继续教 育的国家质量评估体系。国家对继续教育质量评估的研究还处在探 索阶段，继续教育质量评估方法的研究属于教育评估领域的新课 题，其难度主要是对继续教育质量的真正内涵及其衡量标准很难准 确把握。在短时期内，国家还很难建立一套科学的、有效的质量评 估体系。 继续教育机构该如何了解自己的办学质量状况、查找存在的问 题，找到不断提升的途径呢？如同企业需要质量自检一样，继续教 育机构也需要借助一种自我评估的方法，一种自我诊断的工具，让 管理者们定期给继续教育机构“体检”，诊断“病因”，查找问题 和缺乏，从而“对症下药”。如果构建一个能适用于我国高等继续 教育机构的自我评估体系，就能为继续教育机构工作的持续改进提 供一个自我评价的方向和思路，最终到达推动高等继续教育机构安 康、良性开展的目的。 自我评估体系是一个从“主体—客体”的主动、连续的评估模 式，是一种从外在客观评估向内在自我评估的转变，可以帮助继续 教育机构在开展过程中不断培养自我评价和预测的能力，是自我突