当代西方货币金融学说教学的反思

当代西方货币金融学说教学改革的三个想法内容提要：当代西方货币金融学说始于古希腊的先贤哲人，是一门旨在介绍西方货币金融学说发展的理论。教师通过本课程的教学，引导学生掌握金融学的基本理论和方法，培养学生认

当代西方货币金融学说教学改革的三个想法 内容提要 ：当代西方货币金融学说始于古希腊的先贤哲人，是一门旨在介绍西方货币金融学 说发展的理论。教师通过本课程的教学，引导学生掌握金融学的基本理论和方法，培养学生 认识了解金融现象，并结合实际经济问题进行分析，培养学生思考问题、分析问题，解决问 题的能力。在当代西方货币金融学的教学过程中有几点体会：第一，该课程理论性比较强， 适合以后立志做研究的同学，打好理论基础；第二，国内关于该课程的教材阐述方式各不相 同，论述先后顺序也有差别，在教学过程中需要突出重点；第三，教学中需要引入国外文献 的介绍，让学生了解更多金融学说的前沿问题。 关键词： 西方货币金融学说；理论沿革；国外文献 为什么要学习当代西方货币金融理论？任何一个学科都有自己的理论基础，这里定义 20 一下当代，主要的时间段是世纪初期一直到现在。第一，因为在这一段时间内，货币金 融学说的发展非常迅速，金融专业本科生所学习的专业基础课货币银行学和国际金融学的绝 大多数内容来源于此；第二，我们需要注意一个问题，研究金融问题是为了更好的为经济服 务，但重要的前提是需要了解金融理论产生的经济社会背景；第三，了解金融理论的发展史， 有助于我们更好地去看待现在，展望未来。担任当代货币金融学说的教学工作五年来，对于 如何教学，有几点体会： 一、 货币金融学说的教学应有助于那些立志做金融理论研究的学生 既然是金融理论的发展史，可以通过对它的梳理知道前人的研究，作为一个独立的体 系，货币金融理论在西方已经经历了将近一个世纪的发展历史，其发展历程可大致分为古典 金融理论和现代金融理论两大阶段，在经历了从货币面纱论到货币经济论，再到金融经济论 这样一个发展过程后，逐渐技术化和标准化。具体来说包括货币基本理论、储蓄理论、利息 理论、银行经营管理理论、货币需求理论、货币供给理论、通货膨胀理论、国际收支理论、 金融发展理论等等。 货币金融理论的学习有助于对所学金融学知识作一定的梳理。比如在讨论货币需求问题 L=ky-hi(Ly 时，学生比较熟悉的就是凯恩斯的货币需求函数其中表示货币需求，表示收入， ik,h0) 表示利率，大于，皆为系数，货币需求取决于三大动机：交易动机、预防动机和投机 动机，其中交易动机和预防动机与收入呈正相关，投机动机与利率呈负相关；所以收入前面 的系数为正，利率前面的系数为负。但仅仅了解如此内容还不够，在凯恩斯之后的魏因特劳 123 布又提出货币需求的七动机（）产出流量动机；（）货币—工资动机；（）财务流量动 4567 机；（）预防和投机动机；（）还款和资本化融资动机；（）弥补通货膨胀损失的动机；（） 政府需求扩张动机。比凯恩斯有进步意义的是加入了“政府需求扩张动机”，也就是所谓的 “公共权力动机”，魏因特劳布还把七种动机划分为三类：商业动机，投机与预防动机，公 共权力动机，作为新剑桥学派的代表人物，其理论思想主要集中于一个国家经济制度和经济 关系的分析，可以看出，其对货币需求理论的分析比前人更具体，更细致。而跟新剑桥学派 相对立的新古典综合派则主要通过几个模型“鲍莫尔模型，惠伦模型，托宾模型”对货币需 求理论进行阐述，其实在黄达的货币银行学教材中也曾经对货币需求理论进行了概括性的分 MV=PTM=kPY 析，从费雪方程式到剑桥方程式，到凯恩斯的货币需求函数到托宾鲍莫尔 模型，再到弗里德曼的货币需求函数。而所有这些问题在授课过程都需要对学生作一定的梳 理，重点内容加以提点。所以对于那些立志考研的同学，通过该课程的学习一方面可以复习 金融学经济学基础知识，也可以为以后进一步研究货币金融问题打好基础。 二、 当代西方货币金融学说的教学内容需要重点突出