《窃读记》教学实践心得拾遗[修改版]

第一篇：《窃读记》教学实践心得拾遗《窃读记》教学实践心得拾遗 [摘 要]语文课堂教学强调文本生本的思维对接，教师要发挥桥梁作用，引导学生从文本情感展示点开始思考、品味，逐渐理清文本构成，获得更为丰富的