小学语文写作教学的策略研究

小学语文写作教学的策略研究张秀丽摘　要　　对于农村小学教学来说，作文难教，作文难写，几乎成为小学生的共同感受。造成这种情况的主要原因是信息闭塞，感知新鲜事物少，教师指导作文只弄揣摩题意，而轻视个性的表

小学语文写作教学的策略研究 张秀丽 摘要 对于农村小学教学来说，作文难教，作文难写，几乎成为小学生的 共同感受。造成这种情况的主要原因是信息闭塞，感知新鲜事物少，教师指导作 文只弄揣摩题意，而轻视个性的表达，教学观念陈旧等。立足农村，剖析一下现 在农村小学作文教学的现状，为了使农村的小学教学走上正轨，能够枯木逢春．现 提出几个行之有效的对策：扩大阅读量、培养写作兴趣、教师更新教学观念等等。 让农村的小学生爱上写作，走出“作文，想说爱你不容易”的困境，使农村的作 文教学更宽、更广、更有新意！ 关键词 农村 小学作文教学 问题 对策 前言 作文是一种综合性的智力活动，是小学语文教学的一个重要组成部分，然 而农村小学作文教学的现状，目前广大农村的小学作文教学，像一台赛车跑道上 的拖拉机，被远远地抛在其他学科教学的后面，就像陷在没膝的淤泥中。教师难 教，学生难写，成为普遍存在的问题。作文教学之所以在传统的教法上俳徊，闯 不出一条新路子，关键在于改革，要剖析现状，寻找问题，提出对策，加快农村 作文教学改革的步伐。还农村小学师生一个前景广阔的大舞台！ 一、农村小学作文教学存在的问题 作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。而如何做好作文教学，让农 村的学生写出好的文章来，一直困扰着广大的农村语文教师。这到底原因何在？ 立足农村，就会发现农村小学作文教学之所以艰难的问题所在： （一）所处环境的限制，信息闭塞，眼界狭小，知识面窄 农村学生生在农村，张在农村，活动的空间只限于家里和学校，虽然他们 有很多自由支配的时间，但是农村本来就是一个闭塞的、循规蹈矩的小空间，没 去过公院、没进过动物园、不知道游乐场有那些游乐项目... ...这样，农村的 学生活动往往存在着一定的盲目性、单调性、肤浅性。感知的新鲜事物少，这也 是一个客观的事实。这样就阻碍了学生作文题材的丰富性、多样性。像写“秋天 的景色”，很多学生不愿意多走走、多看看，所以写出的文章语言贫乏，描写不 具体。