以苏教版小学数学为例分析如何培养小学生的运算能力

以苏教版小学数学为例分析如何培养小学生的运算能力一、当前小学数学教学活动中存在的问题小学是学生养成良好的数学知识学习能力和数学思维能力的重要时期[1]。在这一时期,教师开展良好的数学知识教育,不仅能有

以苏教版小学数学为例分析如何培养小学生的运算能力 一、当前小学数学教学活动中存在的问题 小学是学生养成良好的数学知识学习能力和数学思维能力的重要时期。在这一时期教 [1], 师开展良好的数学知识教育不仅能有效提高学生的数学成绩而且可以使学生在学习过程 ,, 中养成良好的学习习惯和学习方式并灵活迁移到其他科目的学习活动中有利于学生的全 ,, 面发展。但在实际情况中仍然有不少的数学教师认为应当通过理论知识的反复讲解来加深 , 学生对数学公式、概念的理解使学生形成有效记忆。这种观念已经不能适应当今时代的数 , 学教育要求。小学生受到年龄、阶段的限制在面对抽象性较强的数学理论知识时往往难以 , 形成有效的学习思维无法加深理解。教师的理论灌输只能使学生知其然而不能使学 ,“”, 生知其所以然。因此教师在实际开展小学数学教学活动时要结合时代新需求、学生 “”,, 的实际特点转变传统的数学教学观念采用合理的教学手段培养学生的运算能力。 ,,, 二、在教学活动中培养学生计算能力的相关策略 一贴近生活培养学生借助生活经验的运算能力 (), 在低年级段的小学数学教学活动中教师一旦提及运算很多学生就会觉得十分痛苦。因为 ,, 理论化的数学知识是许多小学生难以消化的。而教师在讲解运算知识的过程中往往又忽略 , 了学生的教育主体地位单纯地进行理论知识的灌输式讲解使学生在课堂上一直只能被动 ,, 学习对运算活动产生厌倦感。在实际教学活动中教师要培养学生借助生活实际经验进行 ,, 数学运算的个人能力为学生降低数学理论知识的难度通过情境构建充分调动学生学习数 ,,, 学运算知识的主动性使学生在形象化的教学环境中养成良好的数学运算思维从而促进学 ,, 生运算能力的有效提升推动学生数学学习能力的全面发展。 , 比如笔者引导学生学习表内除法这节课的相关知识在学生完成学习活动后进行随堂 ,“”,, 检测帮助他们巩固所学知识。设计随堂检测的目的是让学生明白简单的除法运算法则。笔 , 者改变了题目的内容使题目更贴近学生的实际生活以激起学生主动计算的兴趣。首先笔 ,,, 者询问学生现在是夏天大家热不热呀学生回答热。笔者继续引导学生老师 :“,?”:“”:“ 想请大家喝汽水咱们班有多少同学想喝请举手让我看一下。学生纷纷举手回应。笔者 ,?,” 在此基础上继续引导学生咱们班有位同学想喝。这么多汽水我一个人肯定拿不回 :“40, 来。下课后我带上我们的班长和其他三位班干部为大家购买汽水。那么大家想一下我们 ,,, 平均一人要带几瓶呢算不对的同学没有汽水喝哦。学生在自身利益的影响下会主 ?”“”,