记金华双龙洞教学反思

记金华双龙洞教学反思 　　在进展记金华双龙洞的教学之后应该如何反思教学呢？下面是分享给大家的记金华双龙洞教学反思，希望对大家有帮助。 　　上《记金华的双龙洞》这一课的时候，我着重关注情境教学这个对自己

记金华双龙洞教学反思 在进展记金华双龙洞的教学之后应该如何反思教学呢？下面是 分享给大家的记金华双龙洞教学反思，希望对大家有帮助。 上《记金华的双龙洞》这一课的时候，我着重关注情境教学这 个对自己来说还不是很熟悉的领域。众所周知，情境导入的方法比 拟能调动孩子的积极性，这种方式也比拟受学生欢送。可是过去大 多情况我只是把这个彩抹亮了开课前的几分钟，例如：讲故事。看 动画，听导游介绍，有时也把一些情境教学用在拓展活动方面， 如：扮演小记者、辩论赛…… 如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活泼在老师悉 心创造的气氛。情境中，恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了，在 设计整堂课之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此根底上 老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计一个好的剧本一样，让 学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色， 同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间，只有这样才能充分发挥 学生的主观能动性，才能让他们真正成为学习的主体。 我看电视的时候发现现在很多综艺节目很不错，像各种挑战 啊。夺标啊，我觉得很能吸引人，同时又能够充分调动参与者的积 极性，所以，《记金华的双龙洞》节课就被我设计成为一次夺标旅 游。让学生在游玩。探索的过程中去感受。去理解。去学习。 在过去课堂驾驭能力不够的时候，我往往设计好思路让学生跟 着一步一步到达教学目的，不敢越雷池半步，甚至学生稍微哪个步 子跨大了一点，都害怕自己慌了阵脚。现在我觉得： 既然给了孩子足够的发挥和创造空间，就要积极鼓励学生有自 己的见解和主张。这时候老师的根本素质就显得格外重要，能否收