3口耳目教案及反思

3 口耳目教学设计教学目标.看图对照，认识“口、耳”等7个生字，会写“口'目”等4个生字和横 折' 撇' 弯钩3个笔画。.正确朗读课文。联系生活了解坐, 立、行、卧的规范。重难点教学重点借助图画，识记

3 口耳目教学设计 教学目标 1 看图对照，认识“口、耳”等个生字，会写“口'目”等个生字和横折'撇'弯 .74 钩个笔画。 3 2 正确朗读课文。联系生活了解坐,立、行、卧的规范。 . 重难点 教学重点 借助图画，识记生字。 教学难点 1 会写横折、撇'弯钩个笔画。 .3 2 联系生活实际了解“坐、立、行'卧”的规范。 . 教学策略 1 识字写字 . 本课要求会认的“口、耳、目、手、足”这个表示身体部位的生字在生活中极为 5 常见，在口语中也经常运用。但在准确认读和识记上，还是要注意引导。读准字音方面， 要特别注意：“足”是平舌音；“手”是翘舌音；“耳”是特殊音节，第三声要念到位。 这个生字字形结构简单，不少学生学前可能就已经认识。从教材编写意图看，要渗透 5 和强化学生“看图识字”的方法。教学时，需引导学生通过看图'图文对应来识记，也可 联系生活识记并拓展与这个身体部位相关的词语或活动，在语境中正音、识记。如“足” 5 字，可以用演变图识记，也可以用小朋友踢足球的图片帮助识记。教学过程中，还可以 引导学生说说这些身体部位可以做什么，在语言实践中巩固运用，为今后学习带这些生 字偏旁的形声字做好铺垫。 “站'坐”是表示动作的字，可通过图文结合'动作演示等引导学生发现规律，认识 字形，理解字义。如“坐”，可以请两个学生上来，并排坐一坐，也可出示两个人同坐 在一个土堆上的图片；“站”，可以让学生联系生活说说哪些人的站姿能称得上“站如 松”，相机出示相关图片，给学生直观感受。这样，学生在识记生字的同时，对文中俗 语的理解也就水到渠成了。 本课要学写“口、耳'目、手”个生字以及横折'撇'弯钩个笔画。这是学生第 43 二次练习写字，在这个过程中仍要重视对学生写字习惯的培养。“三分写，七分看”， 教师范写时要引导学生认真观察，跟着书空，记忆笔顺。学写的个生字都是独体字， 4