第三章保护生物的多样性教学设计

第三章　保护生物的多样性　教学设计黄国平 南丰县桑田镇中学一、 教学设计思路生物课教学不仅要向学生传授生物学根本知识，还要通过课程资源的开放和共享，课上师生互动,共同参和解决现实中的详细问题等形式,

第三章保护生物的多样性教学设计 黄国平南丰县桑田镇中学 一、教学设计思路 生物课教学不仅要向学生传授生物学根本知识，还要通过课 程资源的开放和共享，课上师生互动,共同参和解决现实中的详 细问题等形式,使学生获取科学和技术的知识，并形成正确的情 感、态度和价值观. 二、教材分析 教学重点放在了“理解生物多样性面临的威胁及原因”上,通 过一个详细事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生 联络家乡实际，参和到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个 过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护 生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知程度和承受才 能都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危 机的原因。 三、教学目的 1.知识目的 描绘生物多样性面临的威胁和原因，描绘所熟悉的珍稀动物 的生存现状。 2.才能目的 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角 色扮演”活动中，培养学生搜集资料、处理信息、口头表达、和 人合作才能和民主思想； （2)理解和学会处理在施行保护生物多样性过程中，所涉及 到的重大问题及各种关系，开展解决实际问题的决策才能。 3.情感、态度和价值观目的 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动,使学生 关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖 国的情感，形成保护生物多样性的参和意识和公民意识,真正把 保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树 立人和自然和谐开展理念。 （3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动,对学生进展 一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教 育。 四、教学策略