生物学教学中学习动机的培养和激发

生物学教学中学习动机的培养和激发教学中诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响， 日益引起教育界的普遍关注。教师在日常教学中会遇到各种各样的问题。 如：有些学生在学习中为避免过多的失败，不愿

生物学教学中学习动机的培养和激发 教学中诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响， 日益引起教育界的普遍关注。教师在日常教学中会遇到各种各样的问题。 如：有些学生在学习中为避免过多的失败，不愿主动尝试；有些学生在学 习的主动性、积极性方面存在很大的不足；还有一些学生由于过度焦虑而 不能将注意力集中于所学的知识上，因此导致学习成绩下降，等等。以上 这些问题都可以归结为学习动机问题。 生物教师，只有对学习动机有比较透彻的了解，才能有效地组织教学, 从而促使学生有效地学习。在生物教学中，要提高学生的学习动机，教师 可以合理地使用下列五种策略。 一、创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲 （一）多样化的导入 由成语、谜语、故事、视频、问题、实物等导入课堂，吸引学生眼球, 促使学生积极思考探索，激发学习兴趣和求知欲，使课堂有一个良好的开 端。 1. 以成语、谚语导入新课。 如以“鹏鹫蚌相争，渔翁得利”导出软体动物或鸟类，以“苔痕上阶绿， 草色入帘青”导出苔蘇植物，以“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃