构建区域教研共同体,引领青年教师专业成长.doc

构建区域教研共同体，引领青年教师专业成长研究方案南京市下关教师进修学校课题组一、课题的提出目前的社会现状，迫切需要关注对教师专业成长的研究任何一个国家，如要兴盛，都必须重视人才的培养；要培养人才，则离

构建区域教研共同体，引领青年教师专业成长 研究方案 南京市下关教师进修学校课题组 一、课题的提出 1、 目前的社会现状，迫切需要关注对教师专业成长的研究 任何一个国家，如要兴盛，都必须重视人才的培养；要培养人才，则离不 开发展教育；要发展教育，则离不开对教师的培养。教育兴国、良师兴校。因 此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和进修课程，以期培养出能适应新 时代教育工作的教师队伍。然而，在我们的现实中，教育专业化成长是最近几 年才开始得到大家重视的一个问题。在很长的时间里，教师的专业成长为人们 所忽略。教师的存在只是为向学生这一中心进行单向的传递。通过教师专业成 长来发展学校，正是适应着教育从单向知识传递到多向文化融合的历史性变革。 因此，对教师队伍建设进行深入系列的研究对于我们国家而言是具有深远的现 实意义。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》第二十九条：实施“跨世 纪园工程”等教师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用 的优秀教师和一批名教师。 2、 青年教师专业化发展对我区的发展至关重要 根据中国教育科研网报道：“十一五”期间教师队伍进一步年轻化，中青 年教师已成为中小学教师队伍的主要力量。自2000年起，这五年的教育发展过 程中，我区青年教师一直扮演着非常重要的角色。他们的教育思想观念决定课 程改革的方向和性质；他们的专业才能和教育智慧决定着课程改革的质量和深 度；他们的专业精神是课程改革与发展的内在动力；他们的专业人格是课程改 革与发展的心灵支撑；他们的先进和实践反思是课程改革与发展的现实起点。 青年教师的专业成长过程，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着 其自身独特的规律。因而，对这个过程的优化研究是现实需要的。就我区而言， 尽管我们平时十分注意青年教师的培养，但我们尚未从专业成长这一高度上去 研究和关注，现实的发展需要我们在这个方面进行更深层次的研究。所以，通 过建立区域教研共同体着重对青年教师的课堂教学案例展开研究，形成适合我 区青年教师实际的培训措施，对于促进青年教师队伍整体素质和课堂教学效益 1