《班主任工作漫谈》读后感

《班主任工作漫谈》读后感“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应 环境，才能改变环境。”在读到魏书生《班主任工作漫谈》的开篇 《多改变自己，少埋怨环境》时，这样一段话让我陷入沉思。人就

《班主任工作漫谈》读后感 “人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应 环 境，才能改变环境。”在读到魏书生《班主任工作漫谈》的开篇 《多改变 自己，少埋怨环境》时，这样一段话让我陷入沉思。 人就像蒲公英的种子一样，落点在哪里带有很大的偶然性。落点 的土地 肥沃与否，阳光充足与否，雨水充沛与否都不是我们能把握 的；但是，自己 努力与否，勤于思考与否，善于学习与否，学识渊 博与否，方法灵活与否， 心态正确与否则是自己可以把握的。出生 的时代，家庭背景和工作环境我 们无法自己选择。但是如何做好人, 如何做好工作并不仅仅依赖于时代、出 身和环境条件，个人的主观 能动性起到的作用也是不可估量的。作为班主 任，如果能将能把握 的方面做到尽量完美的组合，能化不利因素为有利因 素，就能让班 主任工作风生水起，就一样能取得骄人的成绩。 魏书生刚刚从教的盘山县第三中学的条件多么简陋，遇到的学生 知识 基础多么薄弱。但是，他没有抱怨，没有灰心，而是运用教育 智慧，与学生 交朋友，充分调动学生的学习主动性和积极性。他在 取得学生的信任之后， 与学生一起设计公开课，让学生积极参与各 项活动。很快，魏书生找到了 改变班级各方面条件的方法，班风有 了明显的变化。由此我想到：每接一 个新的班级，我们不应再纠结 于学生基础差会不会影响班级成绩，学生纪 律意识淡薄会不会影响 良好班级风气的形成，而是要在全面深入地了解学 生，与学生建立 稳定的相互信任的关系之后，一起去分析影响班级发展的 不利因素 和有利因素，一起探索转化不利因素为有利因素，放大弱的有利 因素为强的有利因素的途径。最大限度地发挥主观能动性，调动工作 和学 习积极性，用这种思路去工作，我们就会保持乐观的工作心态, 积极的工作 态度进入班级。 比如，我现在正在研究纠正学生作业抄袭方面的课题。最近我发 现，那 些平时靠抄袭完成作业的学生现在开始有意识的独立完成作 业了。为了能 很好地独立完成作业，他们上课的听课状态好了，不 好的参考。只是很羡慕可以野游的条件，现在好像没有哪个教师敢 带学生 出游了，因为学生安全问题成了老虎的屁股一一碰不得。