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劳动技术工作总结劳动技术工作总结　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动

劳动技术工作总结 劳动技术工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得 不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的 教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好 劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之 一。 皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活 动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的 知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很 念 沽 强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识 沫 惰 转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是 材 衍 一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理 峪 班 石 能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 再 泄 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相 措 买 比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可 予 盎 以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活 岿 曰 美 动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设 忠 惩 兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要 壕 拾 充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的 串 浩 快感，这些是培养创新意识最基本的要素。 星 (1)在实践操作中丰富想象力。 植 模 隧 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形 偷 廷 成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创 剧 屡 造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课 塘 寥 噪 实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动 祷 助 手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽 男 糊 学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象， 湃 椅 是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。 秧 雄 例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连 锗 圈 老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品 郑 怔 宫 给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇 悬 矗 于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。 觉 (2)在实践操作中发展发散思维。 腆 除 芥 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题