14刷子李教学设计公开课教案教学设计课件案例试卷题

课题14.刷子李课时2课时教材与学情分析：这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。作者只选择一件小 事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领。作者写 刷子李的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后从一

课题 14.刷子李 课时 2课时 这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。作者只选择一件小事来写， 借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领。作者写刷子李的奇妙绝 活时，首先极力写他手艺之高，然后从一个小徒弟的视角印证了刷子李 的真功夫。一波三折的叙事，使刷子李的绝活得到了一次次的渲染，紧 教材与学情分 紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 析： 许多学生对粉刷不太了解。因此，很难真切地体会刷子李的技艺高 超表现在哪里。这是教学的难点，这一难点不突破，不仅很难感受刷子 李这一人物形象，而且也可能无法体会作家的写法。教师可组织学生开 展走访活动，通过走访，使学生增加对粉刷的感性认识，然后抓住直接 描写刷子李刷墙的重点句段，引导学生深入体会。 1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字， 正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。 教学目标： 2.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 4.开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发 学生阅读《俗世奇人》的兴趣。 重点 结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 教学重 点： 难点 体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 教学方法： 讲授法、课文梳理 教学准备： 课前预习单、ppt 第一课时 板块一对联导入，激发兴趣 1.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副 对联写的是谁。 课件出示： 上联：白壁光滑，刷板显功底； 下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。 横批：俗世奇人 2.学生猜出：刷子李。 3.今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，学生齐读 课文题目。 4.简单介绍作者及本文出处。 5.从课文题目中，你了解到了哪些信息？ 过程设计： 预设： 生1：我知道他姓李。 生2：我知道他是刷墙的。 生3：我猜他刷墙刷得很好。 板块二初读课文，检查预习 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.检查生字词预习情况。出示由会认字组成的词语，指名学生认读。 课件出示： 刷浆师傅包袱蘸水露馅狡诈发怔 3.重点指导“馅”和“傻”的书写。 学生先观察字的结构和需要注意的笔顺，再由老师范写，最后学生 练写。特别注意“馅”的右下边是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下边 是“夂”，不是“又”。 4.思考：课文讲了一件什么事?