老师你在听读后感范文

老师你在听读后感范文 　　《老师，你在听吗》在书中引用过这样一句话：“好的老师是你能够向他提问，并不以为耻”，这让我们深切的感悟到创设对话学习环境的重要性，这种对话的学习环境便于我们更好地了解孩子的想

老师你在听读后感范文 《老师，你在听吗》在书中引用过这样一句话：“好的老师是 你能够向他提问，并不以为耻”，这让我们深切的感悟到创设对话 学习环境的重要性，这种对话的学习环境便于我们更好地了解孩子 的想法，采取有效的策略。要做到这一点，离不开对孩子对话的正 确解读。 丽萨·波曼女士告诉我们要获得一次对话意义，尽管方法有很 多种，但其中最关键的是要以开放的态度、不同的方式理解儿童的 语言，而且这种理解是整体的而非独立的。之所以这么说，是因为 我们每个人对对话的理解都可能随时间、观点等不同因素的变化而 变化，不可能是永远固定不变的，所以要保持开放的态度。如我们 中班曾经来过一个叫洋洋的插班生，他不太会说话，经常动不动就 哇哇大叫或者往地上一躺。刚开始时觉得这孩子比拟任性，想怎么 样就怎么样。 可随着时间的推移，慢慢感觉到洋洋之所以大吼大叫，可能是 边上的孩子影响干扰了他的活动，引起了他的不满情绪，而他的语 言开展又明显比同龄伙伴缓慢，不能清楚、准确地用语言表达自己 的想法和需求，因而产生了烦躁的情绪，想以此来吸引老师的注 意，到达目的。随着对洋洋的看法的改变，我们采取的教育措施自 然而然也在发生变化，不再像刚开始那样以为孩子仅仅是任性所 致，而反复提醒洋洋，让他不要吵闹，不要躺在地上，以免着凉和 弄脏衣服，并用小五星及时鼓励。而是主动观察、耐心询问，了解 他的所需所想，满足孩子正当合理的需求。 而将对话看成是一个整体，保持对话的整体性，是因为每个说 话者都不是孤立的存在的，他们的对话之间是相互联系的。只有这