人教版小学数学三年级下册《一位数除三位数笔算》导学案设计

最新人教版小学数学三年级下册《一位数除三位数的笔算》导学案设计　　课题一位数除三位数的笔算课型新授课设计说明1.自主探索，体现主体性.《数学课程标准》注重学生对知识的体验和探索的过程，指出:学习活动不

最新人教版小学数学三年级下册《一位数除三位 数的笔算》导学案设计 课题 一位数除三位数的笔算 课型 新授课 设计说明 1.自主探索，体现主体性. 《数学课程标准》注重学生对知识的体验和探索的过程，指出:学习活动不能单 纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。 在学生汇报笔算方法时,尊重学生的思考方式，培养学生的自主探索精神，帮助 学生不断积累积极的数学学习情感和体验. 2。循序渐进，掌握解决问题的方法。 小学生学习数学的过程是新旧知识不断同化、顺应、调整、扩充,并形成新的认 知结构的建构过程。本教案根据学生已有的知识基础，在教学最高位不够商１ 的三位数除以一位数的除法时，让学生讨论被除数的最高位不够商1怎么办,从 而找到解决问题的方法,再笔算，并说出计算过程,使学生直观地看到笔算除法的 过程，理解笔算除法中每一步的含义。 课前准备 教师准备:ＰＰT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知,引入新课。（6分钟) １。括号里最大能填几？ 3×（）＜2３ 6×()<58 8×()〈６6 2。笔算下面各题。 6８÷4＝85÷5= 鼓励学生说说一位数除两位数的计算过程. 3．引入新课。 1。利用乘法口诀完成此题。 2。列竖式计算，并说出计算过程。 3。明确本节课的学习内容。 1。填一填. （1）2３7÷4的商是(）位数，商的最高位在(）位上. (2）□２５÷4,要使商是两位数，□里最大能填（);要使商是三位数,□里最 小能填(）。 二、尝试探究,感悟转化.（15分钟)