叠出细节的情意——《慈母情深》教学案例

叠出细节的情意——《慈母情深》教学案例　　背直起来了，我的母亲。转过身来龙去脉，我的母亲。褪色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲-----　　（生齐读。）　　师：如果这三句话就

， 。 ， ， 。 光 阴 似 箭 日 月 如 梭 转 眼 一 个 学 期 的 教 育 教 学 工 作 已 经 结 束 了 回 顾 这 一 学 期 以 来 酸 甜 苦 辣 样 样 都 有 现 将 具 体 工 作 总 结 如 下 叠出细节的情意——《慈母情深》教学 案例 背直起来了，我的母亲。转过身来龙去脉，我的母亲。 褪色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲----- （生齐读。） 师：如果这三句话就是三幅画面，你看到了怎样的画面？ 生：看到期我的母亲好不容易直起身来。 师：请你带着这种感受来读。 生：朗读。“直”读得很慢。 生：看到了我的母亲艰难地转过身来。 师：请你把母亲“转过身来”的动作读好。 生：朗读。“转”读得很慢。 生：看到了我的母亲戴着褪色的口罩，吃惊地望着我。 师：如果你是摄影师，在这个画面里，你会放大哪个镜 头？ 生：眼神疲惫的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，从这双 眼睛里可以看到母亲身心疲惫。 师：听老师读：“背直起来了，我的母亲。”“我”看 到了怎样的背对背直起来了？ 生：弯曲的背对背、瘦弱的背、瘦骨嶙峋的背。 。 ， ， 狠 抓 基 础 知 识 和 基 本 技 能 由 于 我 班 学 生 知 识 基 础 水 平 参 差 不 齐 为 了 夯 实 学 生 基 础 知 识 和 基 本 技 能 我 在 充 分 了 解 学 生 的 基 础 上 对 症 下 药 因 材 施 教