小学数学课堂教学时效性提高论文

小学数学课堂教学时效性提高论文 　　处于小学阶段的学生，是各种行为习惯形成的阶段，其重要性远远高于后期较深层次知识的讲授和学习，因为，落下的知识点可以通过后期的临时补救学回来，但学习的习惯一旦养成，就

小学数学课堂教学时效性提高论文 处于小学阶段的学生，是各种行为习惯形成的阶段，其重要性 远远高于后期较深层次知识的讲授和学习，因为，落下的知识点可 以通过后期的临时补救学回来，但学习的习惯一旦养成，就很难更 改，将对学生的一生的学习都产生重要的影响。在小学阶段之中， 教师所要讲授的知识内容是有限的，假设是教师以完成教学任务为 目标，那么很容易就能够达成教学任务，而假设是使学生养成一个 高效学习的习惯，那么具有相当的难度。本文以下结合笔者自身经 历，对如何提升数学课堂教学的时效性进展详细的论述。 处于小学阶段的孩子，活泼好动是其天性，在学习之初，虽然 数学学科对于学生会产生一定的吸引力，但除个别对数学具有独特 兴趣爱好的学生之外，大局部人对于对于数学学科的学习还需要用 到正确的引导方法，在方法的制定之前首先要对处于这个阶段学生 的特点进展全面而深入的研究，结合这个阶段学生的特点，制定针 对性的措施，保证在数学课堂学习过程中的高效性，尤其是在信息 时代背景下，各行各业的运行效率都得到了大幅度的提升，小学数 学课堂教学的时效性同样需要进一步提升。 2.1针对小学生注意力集中持续时间短的特点，课堂时间设置 宜短不宜长（过长） 有效数字显示，处于不同年龄段的孩童，其注意力集中的持续 时间是有所区别的，但普遍的较差（7～10岁注意力连续集中持续 时间为20分钟、10～12岁注意力连续集中持续时间为25分钟、年 龄在12岁以上的能够持续约30分钟），针对小学生这一特点，制 定课堂教学时间的过程中，要宜短不宜过长，这样的课堂时间的设