水污染控制工程微课教学模式改革探讨

水污染控制工程微课教学模式改革探讨摘要：为适应工程教育专业认证对人才能力培养的需求，如何有效发挥学生学习的主观能动性，是高校水污染控制工程教学面临的课题之一。文章论述了基于翻转课堂理念的微课教学改革思

水污染控制工程微课教学模式改革探讨 摘要 ：为适应工程教育专业认证对人才能力培养的需求，如何有效发挥学生学习的主观能动 性，是高校水污染控制工程教学面临的课题之一。文章论述了基于翻转课堂理念的微课教 学改革思路，探索以培养具有自主学习能力的高校创新人才为目标的专业课教学模式。 关键词 ：翻转课堂；水污染控制工程；微课；教学模式 一、水污染控制工程专业课程教学存在的问题 面对日益严峻的水源短缺与水体污染危机，利用科学的理论与技术，控制水污染，保护水 环境，势在必行。水污染控制工程专业课程教学在人才培养中的重要地位愈加凸显。然 而，该课程教学仍存在如下问题。 （一）理论讲授教学模式单一 在传统教育制度的思维模式下，《水污染控制工程》课程的主要教学形式是以教师课堂讲 “” 授为主的填鸭式教学模式，学生处于被动学习状态，学习兴趣和学习积极性不高，教 学过程易出现注意力涣散的现象。 （二）教学过程难以做到因人施教 传统的课堂教学采取统一的教学进度和教学内容，教师在有限的时间内教学，难以面面俱 到，兼顾每个学生，势必有部分学生难以在课堂上汲取足够多的知识，达到学以致用的程 度。从培养学生能力的角度看，现有的教学模式无法满足社会对创新人才的需求。 二、翻转课堂教学模式的改革研究 2012“ 年，随着互联网信息技术和知识数字化技术的快速发展，以微视频为主要形式的微 ”SPOC[3-5] 课（）概念被提出，并在教育领域得到迅速传播。翻转课堂理念将互联网与高 等教育有机结合起来，为微课的广泛应用和发展提供了机会与空间，为大学教育改革提供 [6-9] 新途径和新思路。鉴于《水污染控制工程》教学中存在的弊端，我们进行了微课教学 改革，构建了翻转课堂教学体系，具体教改思路如下。