整合放大学生自主学习和探究的空间

整合,放大学生自主学习和探究的空间 语文课程标准指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习

16 第页共页 整合,放大学生自主学习和探究的空间 语文课程标准指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法 的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代 社会所需要的语文素养。”小学语文教学与信息技术的整合，通俗地 说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据语文教与学 的需要，充分发挥信息技术的功能，丰富语文学习的信息资源，为学 生创造自主探究的环境和条件，放大学生语文学习的空间。 一、整合，进入自主学习的领域 多媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息，并 最终完成意义建构的工具，是学生学习的帮手。在学完课文后，学生 头脑中仍存在着大量的各种各样的疑问，这时正是激发学生求知欲望、 引导探究阅读的最佳时机。充分发挥计算机多媒体技术和网络技术传 输信息量大、传输速度快的优势，为学生提供质量高、内容丰富、可 读性强的信息资源，既满足了学生的学习欲望，又拓宽了学生的知识 面，提高了学习效率。 如在上《恐龙》这节语文实践活动课时，一开始我和学生上网来