小学数学六年级上册第五单元《圆》错例分析

人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》错例一【错例来源】人教版六年级上册课堂作业第42页第4题第2小题。【错题再现】请分别以下面线段为直径与半径画圆。学生作业中出现情况如下：

六年级上册第五单元《圆》 人教版小学数学 错例一 4242 【错例来源】人教版六年级上册课堂作业第页第题第小题。 【错题再现】请分别以下面线段为直径与半径画圆。 学生作业中出现情况如下： （1） 2(3) （） 【题意解读】这一作业是《圆认识》教学后相应作业练习，这是《圆》单元教学 第一课时，即圆认识。知识与技能目标是通过让学生画圆、剪圆、折圆等活动， 使学生认识圆，了解圆各部分名称，掌握圆特征以及半径、直径关系，理解圆心、 半径、直径作用。而这一题练习设计正是这一知识与技能目标全面深入地诠释。 “” 以下面线段为直径与半径画圆，第一，考查是学生对直径、半径概念理解， 如果只是让学生去选择哪条是圆半径，哪条是直径？那只是考查学生对圆各部分 名称，直径、半径了解。而这题让学生通过以这条线段为直径、半径来画圆，便 是对圆各部分名称理解与掌握，以及对知识应用，那才是这课知识内化与提升。 第二，学生在理解半径与直径作图时，需要考虑圆规尖脚位置，即圆心位置确定， 让学生在画图过程中，体验思维开放性。同时，也很好理解了圆心、半径、直径 作用。第三，这题除了在考查学生知识与技能掌握情况外，还注重学生审题能力 “”“” 与思维能力考查与培养。如题目中分别直径与半径画圆，需要学生有全 面思考问题能力与细致剖析解决问题能力。 30%25% 【情况说明】经过调查发现，一个班级中有学生画对，有学生以这条 30%10% 线段为直径画一个圆，学生以这条线段为半径画一个圆，学生以这条线 5% 段为直径、半径，但圆心在线段中间画两个圆，还有学生没有画。 20%: 【原因剖析】经过调查，及抽样学生谈话，大部分学生回答如下 “ 老师，我没看清楚题目，以为就以这条线段为半径画一个圆（或以这条线 “ 段为直径画一个圆 “” 不知道怎么画？ “” 我是以它为直径一个，再以它为半径画一个呀（圆心都在线中间同学回 答） “” 没看全题目，就以它为直径画一个圆了 第1 页