2024年(秋)一年级语文上册《大竖琴》教学设计 沪教版

2024年(秋)一年级语文上册《大竖琴》教学设计 沪教版 学校班级：日期：设计者：学科语文课题：大竖琴教时：1教时修改者：教学目标：1、 能借助音节在语言环境下正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进

2024年(秋)一年级语文上册《大竖琴》教学设计 沪教版 学校 班级： 日期： 设计者： 学科 语文 课题：大竖琴 教时：1教时 修改者： 教学目标： 1、能借助音节在语言环境下正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。能在老师的 指导下描写“浦、江、夜、进”。学习三点水旁。 2、朗读课文，做到不添字、不漏字。在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中 初步感知课文内容，感受上海的发展；在熟读的基础上背诵课文。 3、用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。 制定依据： （1）内容分析： 本课已进入第四单元读课文看拼音识字阶段，还需注意让学生有充分的时间借助拼音认读生字。 依旧突出字词教学，提供语言环境。让学生在反复见面中识字，并设计多样的游戏让学生学得快，学 得主动。对课文，学生理解的难点有二个，一是桥怎么会变成大竖琴呢？二是怎么会说桥在弹琴，而 且弹的是“我的家乡在前进”呢？所以上课时可出示桥和竖琴，让学生感受竖琴和桥之间的相似点。 第一个难点就会迎刃而解。第二个问题，可以录制桥上南来北往汽车喇叭声、马达声……让学生置身 于繁忙的大桥上，去感受大桥在上海建设与发展中发挥的重要作用，接着出示反映上海新貌的图片， 让学生感悟到上海的前进与发展，自然悟出“文中之道”。 （2）学生实际： 学生基本养成了良好的听课习惯，教师要注意培养学生合作学习的习惯。学生在自学生字和朗读展示 环节中都采用小组为单位学习的方式，因此培养学生的合作意识，教会合作方法对学习效果起到关键 作用。教师要教会学生小组合作的方法，对组长进行培训，使他们充分发挥作用，组织起有效的学习。 在小组合作学习时，教师要注意巡视，对有困难的小组进行指导或参与他们的合作，帮助学生进行有 效的合作学习。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 听音猜乐器 一、激发 1、播放竖琴的声音，让学生猜猜 这一环节旨在激发 兴趣，揭 是什么乐器。 学生的学习兴趣。竖琴 示课题。 这种乐器学生不一定认 2、出示竖琴的图片，简介竖琴是 看图听介绍 识，课前，教师若能将 一种拨弦乐器 。 竖琴的图片展示在孩子 面前，对竖琴有所了解， 3、 出示课题：大竖琴。 齐读课题 必将引起学生浓厚的学 习兴趣。