小学语文一年级上册全册

语文一年级上册学期教学计划按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放学生情况分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响

语文一年级上册学期教学计划 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准 确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认 知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了 许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的 学生情况分析 名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有 表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯， 学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成 和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没 有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间， 不连成一条知识的“线”。 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起 着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主 教材的知识结 题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里 构及系统分析 的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要 自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地” 两部分组成。（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不 是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元， 没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动 内容。拼音的几个单元，课文在后面。 1． 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写 学期教学目的 字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助 读物中的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度 自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 学期教学重点 2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音 学期教学难点 教学是难点。 ２、字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩