2020学年八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战争教案川教版

第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战争教材分析本课主要讲述了左宗棠收复新疆，邓世昌壮烈殉国及《马关条约》的内容与危害。歌颂了中华民族不畏强暴，勇于抗争的坚强意志。该课既上承两次鸦片战争，又下启八国联军侵华

第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战争 本课主要讲述了左宗棠收复新疆，邓世昌壮烈殉国及《马关条约》的内容与危害。 歌颂了中华民族不畏强暴，勇于抗争的坚强意志。该课既上承两次鸦片战争，又下 教材分析 启八国联军侵华战争，地位较为重要。 通过前两课的学习，大多数学生对列强侵华史有了充分了解，他们对学习历史充满 了好奇心，所以本课我将通过自主学习，合作探究、情境创设等手段培养学生兴趣， 学情分析 提高学生分析能力。 : 识记与理解 1. 了解左宗棠收复新疆的史实。 2. 知道邓世昌的英雄事迹。 3. 掌握甲午战争爆发的时间、战役及结果。 4. 理解《马关条约》的内容及影响。 教学目标 : 能力与方法 通过引导学生比较《马关条约》和《南京条约》的内容及危害，提高学生比较分析 问题的能力。 情感态度与价值观 通过学习爱国将领左宗棠、邓世昌的英雄事迹，使学生树立正确的人生观、价值观。 《马关条约》的内容及危害 教学重点 为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来危害最大的条约 教学难点 相关考点 《马关条约》的内容及危害 启发式教学法、比较归纳法、情境创设法 教学方法 教学过程 教师活动 设计目的 学生活动 新课导入：播放视频《钓鱼岛争端 学生观看视频，认识钓鱼岛 用学生关心的热点 的由来》，以当前中日钓鱼岛之争 自古以来就是中国的领土。 导入，激发学生学习 为切入口，告诉学生钓鱼岛之争和 兴趣。 甲午中日战争的关系。 一． 左宗棠收复新疆 提高学生识图能力。 1. 看地图找出新疆的位置并 学生看图识图 说出新疆的重要性。 2. 读一读：新疆简介 通过“忆一忆”让学 3. 忆一忆：为什么说新疆自 生温故知新。 古以来就是中国的领土？ 学生思考并回答，知道新疆自古 4. 19世纪中期哪些列强想 以来就是中国领土及其重要的战略 侵占新疆？其目的是什么？ 地位。 5. 新疆危机，国内有两种不 同的观点（展示李鸿章和 阅读教材，回答问题