3【名师教案】与人交流注意对象

与人交流注意对象、场合，用语文明得体学习目标： 1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。 2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 课前准备：搜集生活或影视作品中说

与人交流注意对象、场合，用语文明得体 学习目标： 1 ．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。 2 ．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 课前准备：搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。 课堂学习： 情景再现导入话题 请两位同学表演：《该来的没来，不该走的走了》 “” 某人请客，见有些人没来，就说：该来的没来。已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而 “” 去。请客者又说：不该走的走了。于是，其他的人也都走了。探讨：主人如何说才不 得罪人，才得体呢？ 导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是 交际的需要。 情景对话，研究话题 1—— 对象得体说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。不 可颠倒双方的关系。 1 情景： —— 小丽请奶奶吃药小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压的 5mg1005mg 药，标签上注着：片。用法与用量：口服，一次，一日三次，待血压降下后 改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？ 分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。所以小丽说 话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样 “ 来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。小丽可以这样说：奶奶，您不要多想，医生说 只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一 片。我相信您一定会健康长寿的。 ,,? 小测试：如果你是个十五六岁的中学生向不同年龄阶段的人问岁数该怎样问 1“” 、问小孩：＿＿＿＿＿＿＿＿？（你几岁了） 2“” 、问同年龄人和中青年人：＿＿＿＿＿？（你多大年纪） 3“” 、问七八十岁的老人：＿＿＿＿＿＿＿？（您高寿） 2—— 身份得体要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语 言。 2 情景： —— 四大能人碰头从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是 车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请 “”“ 这四人去说和。这四人先在厨师家碰头。厨师说：去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分 ”“” 不清。赶车的接过话茬：咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。裁 “”“ 缝说：我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行，船夫最后说：咱们到那儿要 ” 看风使舵，实在不行就来个顺水推舟 “”“”“” 分析：这段话里人物的职业特点不同，说话也不同。厨师使用的是刀碗锅，他的话里 “”“”“”“”“”“”“” 就带有刀碗锅这些词语，赶车人离不开车辙，说话时自然也离不开车辙，同 “”“”“” 样的，裁缝离不开针线，船夫离不开船，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能 做到说话得体。 ,,A 小测试：某中学文学社发出一封信邀请一位作家担任顾问用语准确得体的一项是： A 、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。