（中小学资料）新课程背景下数教学问题与思考

新课程背景下数教学问题与思考——华东师范大学 黄瑾问题一：如何理解主题背景下的数学？从数学学科结构出发 转变 从儿童生活经验出发“学科逻辑式”结构:1、重认知要求 2、体现渐进性 3