学科关联下的中学体育教学的思考论文

学科关联下的中学体育教学的思考论文 　　与高中阶段的新课程标准颁布实施以来，中学学校体育课程从课程论的角度看，发生了很大的变化，课程设置的目的、目标，课程实施的标准，实施的要求与过程等都跟以往实行体育

学科关联下的中学体育教学的思考论文 与高中阶段的新课程标准颁布实施以来，中学学校体育课程从 课程论的角度看，发生了很大的变化，课程设置的目的、目标，课 程实施的标准，实施的要求与过程等都跟以往实行体育教学大纲的 教学阶段发生了较大的变化。这种变化，是多角度体现出来的。近 年来，随着中学体育教学改革以及新课标实施过程中体育教学研究 的深入，体育课程及其教学研究已经不阈于体育本身，相当多的教 学研究者开始从整个中学学科群体的角度关注体育教学在整个课程 体系中的作用，体育课程在传统意义下的教育意义被丰富和突破。 本文拟就学科关联视角下的中学体育教学进行初步探索，旨在抛砖 引玉，希望引起读者的关注与深入探究。 理科课程的教学改革越是深入，教师们越是感到教学素材的重 要。丰富多彩的现实世界是理科中数学、物理、化学、生物等学科 研究的对象，其中的规律正是人类孜孜以求的真理。如何汲取大自 然及人类自己文明长河中“几朵可爱的浪花”，丰富课堂教学?这是 很有价值的教育行为。体育活动正是“可爱的浪花之一”:2.1体育 活动中的现象可以成为理科教学的素材。如，初中物理中探究:为什 么有些足球运动员能够提出所谓“香蕉球”?为什么走动中投篮比固 定位置投篮更难?为什么篮球瘪气后在太阳下晒过后会坚挺一些?不 小心压瘪的乒乓球用热水烫一下能够鼓起来继续用?为什么给篮球用 方便小气筒打气时气筒很快会热起来?高中数学中引用的体育用品造 型:足球是二十面体;绕在杆上的链球绳逐步展开，链球划过的渐开 线……。2.2体育活动中的规律是理科教学的重点。体育活动中有 很多令人回味的细节，在体育教学中成为“定式”，如:跑步时的姿 势、投篮的姿势、乒乓球推挡削球与拉弧圈球的姿势、排球扣球的