给数学课堂教学准备

给数学课堂教学准备“补丁”无论教学如何改革，“有效的课堂”应该是我们永恒的追求。为了做到有效课堂，我们必须认真作好教材的解读、学生的把握以及良好的目标意识，理、思考，我找到了课堂中的一些低效教学行为，

“” 给数学课堂教学准备补丁 “” ，。， 无论教学如何改革有效的课堂应该是我们永恒的追求为了做到有效课堂 、，、， 我们必须认真作好教材的解读学生的把握以及良好的目标意识理思考我 “”“ ，， 找到了课堂中的一些低效教学行为并给它们准备了补丁程序以期达到他山 ” ，。 之石可以攻玉的目的 、 一没有真正了解学生 “1120”“ ～，，、 教学各数的认识一课揭示课题后师与一个学生示范玩抓小棒 ”“ ，。：， 数一数的游戏然后让同桌合作玩随后提问刚才抓小棒时我们都是通过数 12 ，，！， 数才知道抓了几根每次都这样多麻烦呀比如这根小棒想想怎样摆才能 12” ？。 让大家一眼就看出是根学生开始动手操作 10 ，；：、 师巡视发现多数学生是一根一根摆的有四五个学生分两堆摆一堆根一 2“” 。，：？ 堆根师选取两个上黑板演示然后问你认为哪种摆法好呢 “” （）。。 第一种一根一根摆的学生异口同声地回答 “12” ，：？ 师感觉奇怪嗓音提高了八度哪种摆法能让大家一眼就看出摆的是根 “”“”“” 。，：。 第一种多数学生坚持只有几个善于察言观色者开始动摇第二种 “”“ ，，、 课后我问了几个学生才明白在学生的头脑里一眼就看出是摆得整齐 ”101 。、， 清楚的意思以学生的知识生活经验他们又怎能主动发现个一就是个 “” ，？ 十从而有意识地建立计数单位十呢 [] 补丁 1315 ，：， 深入了解学生增设机动环节出示用两种摆法摆好的和比较哪种 10 。， 摆法能很快看出是多少或者像教材那样先让学生经历把根小棒捆成一捆的 “”1112 ，，。 过程建立起计数单位十的概念再运用捆就是个十的概念去摆出只 、，，。 有真正了解学生知识经验的现状找准教学的起点教学才会更有效 、 二教师缺乏教育机智 《》， 在教学二年级的可能性一课的引入阶段老师讲述了一个农夫被恶财主诬 ，。 陷县官让农夫抽签决定生死 ：？ 师你们认为农夫会抽到什么 “”“” ：，。（：） 生可能抽到生也可能抽到死师板书可能 “” ：，，？（ 师可是恶财主和县官勾结把两个签都改成了死农夫会抽到什么师迫切 “”“” ） 希望学生说一定会抽到死 “” ：，，， 生我有好办法把抽到的那张吃掉剩下的是死那么农夫吃的就可以看成是 “” 。 生