小学语文人教六年级上册第四组-《只有一个地球》教学设计《胡燕》

教学设计学科语文年级六年级教学内容13、只有一个地球教学目标.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，保护环境 的意识。.体会说明文语言的科学性和严谨性，学习说明方法。教学重点懂得“只

教学设计 语文 学科 年级 六年级 教学内容 13 、只有一个地球 1 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，保护环境 . 教学目标 的意识。 2 体会说明文语言的科学性和严谨性，学习说明方法。 . 懂得“只有一个地球”的道理， 教学重点 增强珍惜资源，保护环境的意识。 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学难点 教学过程 一、回顾旧知导入新课 1 回顾：课文讲了哪些方面的内容？ . 2 生齐读课题。 . 二、明确学习目标 课件出示教学目标： 1 .理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，保护环境的意识。 2 .体会说明文语言的科学性和严谨性，学习说明方法。 （指明读） 三、了解地球的“可爱”和“易碎” 1 .师：当宇航员遨游太空目睹地球时，发出了这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”（生齐读句子） .出示自学要求： 2 默读课文： 用横线勾划描写地球可爱的句子，抓关键词批注体会。 （1） 用波浪线勾划描写地球易碎的句子，抓关键词批注体会。 （2） （方法提示：批注时可以从说明方法及其作用方面入手。） .生自学。 3 全班汇报。 . 4 地球的可爱：美丽壮观、和蔼可亲、无私奉献。 （1） 地球的易碎：渺小、资源有限。 （2） .合作探究： 5 .师：有人会说，宇宙不是空间大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的 1 时候，我们不能移居到别的星球上去吗？你赞成这种说法吗？说说理由。 学习方法：先自学自然段，然后小组交流。 6—7 .全班汇报：无法移居。 2 四、当堂检测 判断下列句子的说明方法。 ①举例子②列数字③打比方④分类别⑤作比较 . 1 据统计有智慧的机器人，日本有具,美国有具,德国有具。 1500（）32001（）00 （） .齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常儿十头结成一群，围 2 住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）