教育心理学试题A卷

《教育心理学》试题（本试卷满分100分，考试时间110分钟）单项选择题（每小题1分，共15分）1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ）Ａ桑代克　 Ｂ斯

《教育心理学》试题 （本试卷满分100分，考试时间110分钟） 一、 单项选择题（每小题1分，共15分） 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学 家是（ ） Ａ桑代克 Ｂ斯金纳 Ｃ布鲁纳 Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如 果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采 取的措施是（ ） A正强化 B负强化 C惩罚 D消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（ ）。 Ａ学习需要 Ｂ认知兴趣 Ｃ学习目的 Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易 受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（ ） A场独立型 B场依存型 C冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青 少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有一般的、广泛的迁移价值的材料是指（ ） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”、“运气”和“任 务难度”四种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D运气 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要 思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（ ）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 “”“”“” 儿童已经知道了香蕉、桔子、苹果等概念后，然后在此基础上再 10、 ““ 学习一个包容性更高的概念水果，这样的学习形式属于（） AB CD 上位学习下位学习并列结合学习网络学习 11 、认知同化（有意义学习）理论是（）提出的。 A. B. C. D. 奥苏伯尔马斯洛华生皮亚杰 强迫自己做该做而不想做的合乎社会道义的事主要体现了个体的（ ） 12、 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为