物理教学案例的特点

物理教学案例的特点：物理教学案例与物理教案、物理教学论文、物理听课笔记有什么区别呢？又有什么特点呢？    与论文的区别：从文体和表述的方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例以记录为目的

物理教学案例的特点 ：物理教学案例与物理教案、物理教学论文、物理听课笔记 有什么区别呢？又有什么特点呢？ 与论文的区别 ：从文体和表述的方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主； 案例以记录为目的，以叙事为主，兼有议论和说明。这就是说，案例是讲一个故 事，是通过故事来说明道理。 与教案、教学设计的区别：教案和教学设计都是事先设想的物理教学思路，是对 准备实施的物理教学措施的简要说明：案例则是对已发生的教学过程的反映。一 个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 与教学实录的区别 ：同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是 有所选择，至于怎样选择，则视案例撰写的目的而定。在这里也就体现了物理教 学案例的特点和价值。 2物理教学案例的内容 ：物理教学案例依据不同的目的以及确定的范围、时间、 重点，可以分为不同的类型，有偏于宏观的，大到介绍一个地区或一所学校的物 理教学的总体情况、物理课程标准的实施情况、物理教学改革的整体情况等，但 更多的是偏于微观的，小到描述一堂课、一个实验、一个课题或一次活动；可以 详细叙述物理教学与教改的整个过程，也可以则着重说明物理教学的一节课、一 个实验、一个教学情境或教学片断；可以对物理教学理论分析，但更则重对物理 教与学的实践描述。 3撰写物理教学案例的意义 ： 3.1学习运用物理教学理论：案例是沟通理论与实践 的桥梁，把理论学习与教 学实践紧密结合起来，它在很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学习理论的 学习方式的不足，可以有效地加深对理论的理解。比如关于教学的主体，有的说 学生是唯一主体，有的说学生和教师都是主体，也有的说教师主导性主体。到底 谁是主体？单纯从理论到理论地抽象说理，有时候难以理解，结合一个具体的例 子作一番分析、闸释，会更有助于解决问题。