谈谈小学语文课堂有效教学研究

谈谈小学语文课堂有效教学研究 　　在小学语文课堂教学中，能否有效的进展课堂教学对教学质量有着很大的影响。多媒体作为一种新兴的教学方式，已逐渐被认同并应用到课堂教学上。 　　小学是孩子兴趣和能力逐渐形成

谈谈小学语文课堂有效教学研究 在小学语文课堂教学中，能否有效的进展课堂教学对教学质量 有着很大的影响。多媒体作为一种新兴的教学方式，已逐渐被认同 并应用到课堂教学上。 小学是孩子兴趣和能力逐渐形成的关键阶段，小学语文也是学 生初次接触语文的根底阶段，而语文作为其他学科学习的根底，提 高小学语文课堂效率，提升教学质量成了迫在眉睫的问题。在新课 改中也提出了改变传统教学观念，进展相应教学改革，实现有效的 小学语文课堂教学这一目标。 在我国教育体制不断进展改革的条件下，使得小学语文不断被 重视，有效教学也成为教师们所追求的最高境界。所谓有效教学， 指的是语文老师在新课程标准下，通过课堂教学的形式，投入较少 的人力、物力，使学生在各方面进展提升。当前小学语文课堂上， 过于注重课堂形式，忽略了课堂教学的有效性，因此收效甚微。所 以，进展小学语文课堂有效教学成为重中之重。 当前，在我国的小学课堂教学里，绝大局部的语文课堂教学过 程中，过于强调教学目的，忽略了对于知识的认知，导致原本应该 充满生气勃勃的课堂变得呆板。沉闷。现有的语文课堂教学评价， 主要以教师的教学为主要内容，对于学生的课堂互动性以及师生间 的情感互动根本忽略，导致课堂内容索然无味，学生课堂学习效率 偏低。而面对新课标的改革，有些教师并不能够把握住本节课的教 学目标，仅凭个人喜好来授课，以至于教学目标并不恰当合理，没 有着重突出重、难点讲解，连贯性差。 1.教师对学生缺乏了解，无视课堂师生互动。首先，在我国传 统小学语文教学中，以语文教师的授课为主体，反而忽略了学生才