初中语文教学反思范文

XX年初中语文教学反思范文 　语文课程改革，致力于每个学生语文素养的形成与开展。教师在教学上如何反思呢?以下是收集的xx年初中语文教学反思范文，欢迎各位阅读。 　语文学科既应该是培养语言能力的学科

XX年初中语文教学反思范文 语文课程改革，致力于每个学生语文素养的形成与开展。教师 在教学上如何反思呢?以下是收集的xx年初中语文教学反思范文， 欢迎各位阅读。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的 学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情 感因素为他们创设有趣的情境，创造广阔的学习体验空间，从中积 极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地开展思维， 启发想象，发表个性化看法。 新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生那 么处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨 教学，优化教学效果显得尤为重要。 点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目 标筛选有价值的，又容易被无视的词句、重点语段进展点拨。因为 这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起 到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有 重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引 到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这 个句子进展点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个 可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另 外，我会在每一课选择一个重点段进展点拨教学，引导学生反复阅 读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓 住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全 身，以少胜多的效果。 课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。